2026年7月，雅力教育集团“International Schools”项目已正式入围由T4 Education发起的2026 Global EdTech Prize全球教育科技奖“大型企业（Majors Category）”Top 25，是本组入围者中唯一以中国教育集团身份上榜的公司！（同期入围的包括Kahoot!、Duolingo、Faria Education Group等全球知名教育科技机构）这既是对集团在AI赋能教学、教师发展、学校治理及跨国办学方面阶段性实践的认可，也为“阿德科特全球校园2.0”的发布提供了具有公信力的国际佐证。
8月，雅力教育集团宣告“世界课堂 同学伙伴：阿德科特全球校园2.0”正式落地启航！从英国百年私校起步，到落子上海、苏州、吉隆坡、浙中、武汉等地，雅力完成了全球校园1.0的物理布局。但“全球校园2.0”的真正内涵，远不止于地理版图的扩张，更在于构建一个彼此开放、相互赋能的学习共同体——课程互鉴、师资共享、跨校学习、校友互动，真正实现”一校入学，多校赋能”。同时，面对AI技术对教育底层逻辑的重构，以及家长对教育品质的更高要求，全球校园2.0将以数智化能力为底座，搭建统一的AI教学赋能平台，让跨国资源协同真正落地，将分散在全球不同校区的优质资源转化为每个学生能实际获得的学习体验。雅力将构建一个更加无边界的学习环境，通过整合全球校区资源，提供多样化的课程选择，鼓励学生在不同文化背景下学习、交流与实践，培养真正能在世界舞台上自由行走、担当有为的全球公民。
一、全球校园2.0：六大核心支柱贯穿学生成长链条
今年3月，雅力教育集团总裁胡靖在15周年庆典上提出了“全球整合 智创未来”阿德科特全球校园2.0时代的构想。时隔近半年，这一构想迎来实质性落地。如果说1.0时代是“建校区、连点成线”，那么2.0时代就是“建系统、织线成网”。通过“上海+新加坡”双总部协同机制，集团让课程研发、师资培养、学分互认、学生交流在全球校区内部形成高效流转，打破校区间的信息孤岛与资源壁垒，实现”一校入学，多校赋能”。
从2018年并购英国阿德科特学校起步，到2020年正式提出“全球校园”概念，再到2021年首批“全球校园少年班”学子开启跨校区学习之旅，阿德科特全球校园的蓝图从0到1越来越清晰。如今，2.0版本从“传承”、“创新”、“独立”、“领袖”的价值观出发，构建了阿德科特全球特色创新体系，涵盖“行走世界”文化互鉴课程、“卓越互联”全球学分课程、“探究创变”PBL项目课程、“未来领袖”领导力课程、“全球合伙人”学伴与校友网络，以及“卓越职场”职业探索与就业平台，形成一条贯穿学生成长全程的支持链条。
全球校园2.0的核心价值:
1.“让世界成为你的课堂”——打破边界，构建无边界全球校园，依托遍布东亚、东南亚、中东和欧洲的全球校园网络，让不同文化背景的校区成为学生行走的课堂，这意味着“课堂”不再局限于物理空间，而是通过“全球校园”网络，实现教育资源的无边界流动。真正实现“过去学校是孩子的世界，现在世界是孩子的学校”的愿景 。
2.“让同学成为你的伙伴”——编织全球校友网络与命运共同体，我们重构关系，让分布在世界各地的同窗不仅是成长路上的挚友，更是未来在全球舞台上并肩合作、共创事业的伙伴。这种关系超越了同窗情谊，升华为基于共同文化认同与国际视野的协同进化，旨在培养能够“自由行走于世界的全球公民” 。
这一核心价值不仅是雅力教育集团的办学理念，更是其在全球教育版图中进行实践的行动纲领。雅力立足全球办学，将学生的视野从本国扩展至世界，以更大的格局重新定义国际教育。
二、世界课堂：从“行走世界”到“全球共享”
“行走世界”文化互鉴课程：在真实场景中理解多元文化
苏州阿德科特开设中国非遗传承与马术特色课程，上海阿德科特打造“海派文化与当代中国”特色课程，英国阿德科特以英国传统文学、音乐、戏剧为核心的艺术特色课程，马来西亚阿德科特推出“亚欧桥梁”多元文化融合课程，浙中阿德科特则设立创变商学院特色课程。学生通过在不同校区的流动学习，在真实文化场景中建立对多元世界的理解与尊重。
“卓越互联”全球学分课程：打破校区边界的个性化学习
依托卓越学苑（REA）全球资源平台，“卓越移动课堂”汇聚各校区优质师资与精品课程。学生可跨校区、跨年级选课修读并累积学分，适配个性化成长规划。课程涵盖文化产业、世界语言、领导力、创意表达、科创融合、AI通识、职业探索、人文思辨等领域。此外，学生还可通过线上学习与线下互动参与“全球兴趣社团联盟”，与不同校区同伴的深度交流。
“探究创变”PBL项目课程：在真实问题中锻炼创新能力
与宇树科技、云深处、Brainco等全球领先的AI科研与应用企业合作，搭建探究式学习的PBL深度研学课程。同时与全球顶尖科技教育公司DFROBOT共建“AI实验室与科创中心”，统一开设“STEMBAI”跨学科科创课程，涵盖无人机实验室、具身智能工区、人工智能开发工区、艺术融合创客工区及元识AI大学等模块，为每个学生配备独立智能学习设备，引导其经历“提出问题—设计方案—实验验证—反思交流”的完整探究过程。
“未来领袖”领导力课程：在行动中培养责任与担当
与联合国可持续发展全人教育成长计划（HEGP）深度合作，推出以联合国可持续发展目标（SDG）为主题的项目化学习，学生围绕全球性议题提升领导力、实践能力与社会责任感，完成项目注册并顺利通过的学生可获得联合国相关证书。
三、同学伙伴：从“同窗好友”到“成长伙伴”
“全球合伙人”学伴与校友网络：跨越校区的成长伙伴关系
2026年，阿德科特将在英国、东南亚、美东、美西、澳洲同步成立海外同学会，为校友的学术发展、海外生活、实习就业提供持续支持。同时，通过自主报名、画像匹配、项目对接等方式，打通不同校区、不同年级以及在校生与毕业生之间的连接，让一次校园相遇延伸为长期陪伴、彼此赋能的全球成长网络。
“卓越职场”职业探索与就业平台：从校园到职场无缝衔接
以“职业日”为起点，逐步拓展阿德科特校外实训与职业体验基地，帮助学生更早接触真实行业与职业场景。同时整合家长、校友及行业资源，与领先企业建立合作，搭建面向阿德科特学生与毕业生的实习就业信息平台，持续提供职业探索、实践体验、实习及就业等资源，实现从校园到职场的无缝衔接。
四、全球校园2.0特色项目：从联培到夏校，让学习在行走中发生
全球联培项目：一次录取，多校区完成学业
3.5/4.5/5年制全球联培项目，学生凭一份通用考试录取报告，可在英国阿德科特、上海阿德科特、马来西亚阿德科特三所旗舰校之间自由转读，实现“一次录取、多校区连贯完成学业”。课程覆盖IGCSE、A Level、IBDP等学段，并根据不同阶段匹配属地课程、全球通识课程及学分课程。
夏校与插班项目：在行走中学习
利用官考窗口期和各国学制假期差异，阿德科特推出跨校区短期学习项目。学生可选择3至4周的短学期插班研修，也可参加2周的寒暑假游学访学。
英国阿德科特夏校融合学术英语、辩论演讲、模拟联合国等模块，寒假插班项目则配备专属英国学伴，融入当地课堂与生活；马来西亚阿德科特以英语提升为核心，通过小班教学和课外活动实现语言的提升；上海阿德科特STEMBAI科创夏令营提供无人机、具身智能等前沿科创实践；苏州阿德科特马术+模联夏令营则以双语教学培养思辨能力与国际视野。
阿德科特全球校园2.0所构建的，是一个联结世界各地学习者的成长共同体。“世界课堂 同学伙伴”这八个字，承载的不仅是教育模式的升级，更是一份面向未来的回答——在日益割裂的世界里，我们选择用连接代替隔阂，用全球校园代替单线发展，让每一个孩子都能在行走中理解世界，在相遇中定义自己。
